מספר מחקרים שפורסמו לאחרונה, הפניות לבתי הספר ביצועים, הדגיש את הרקע החברתי-כלכלי ורמת במיוחד חינוכיים אמהות כמשתנה הראשי חזוי של הצלחה בבית הספר. כדי לסכם, ולדווח על פי "הכללה חברתית בשנת 2009 ספרד":-73% מהילדים של סטודנטים שנולדו בשנות ה-70 למד קריירה, בעוד רק 20% מאלה שהוריהם לא היו המכללה עשתה זאת. -בנים הבוגר בזה 16% פחות מאשר הבנות. מנ-הוא 86% גבוה יותר במשפחות חד-הורית. -עולים יש שיעור נמוך יותר של פוסט חובה וחינוך משני. מחקר זה פשוט לשים דמויות לדברים אלה מחנכים כל שאנחנו כבר יודעים. המורה לא יהיה מופתע תוצאות אלה.
עם זאת, בתוצאות שהתקבלו בבדיקות הערכה של 6 th השנה הראשי החזיק כל התלמידים בקטלוניה, לאשר את החשיבות של הרקע החברתי-כלכלי של התלמידים, הם לשים על השולחן סטיות בשל "הספר התיכון אפקט": ההשוואה בין מרכזי אילף אוכלוסיה דומה באותו אזור גיאוגרפי, יש את אותם משאבים מציגה את ההבדלים אשר הערה כי העבודה של המרכז חשוב בהערכה הסופית. הללויה! המרכז כולל. מוסד חינוכי הם ממיסים; וצוותי ניהול מוכשר הקלויסטרס פרויקט מרכז, עם יציבות מספיק אחד כדי להקל על יישום שלהם; המורים ואת הפרופסורים שלהם שיטות הוראה מוכחת ויעילה. אבל לא רק זה. גם חלק משפחות מרכז למטב, להכפיל את השפעות חינוכיות מורים תמיכה לו, רשתות טריטוריאלית המקימים יחסי שיתוף פעולה עם מרכזים אחרים של הרובע, תרבות פנאי ישויות אשר חולקים את הפרוייקט החינוכי מעבר שעות הלימודים. שפר את המרכז אפקט יכול להיות יעד נהדר עבור הקורסים הקרובים: אפקט פרפר חדש באילו שינויים קטנים אנחנו מציגים בסופו של מרכז לייצור גדול וריאציות במערכת החינוך מקיף. כל כך קל כמו והתעוררות של פרפר, מבטו של מורה יכול לשדר אמון ועידוד הדרושים ומפעילה את הסערה הגדולה של צמיחה אישית במוחם ולבבות של התלמידים. נטליה רואיז, היוצר משתתפים ב אתרי אינטרנט כמו o.